太原高考復(fù)讀-小說(shuō)中的敘述藝術(shù)包括哪些方面？ 太原醍醐培訓(xùn)學(xué)校有限公司是一所主營(yíng)高考文化教學(xué)，并以高考文化沖刺、文化補(bǔ)習(xí)為高標(biāo)準(zhǔn)品牌來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的培訓(xùn)學(xué)校。校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，布局合理，教學(xué)硬件設(shè)施齊全。位于太原市迎澤區(qū)郝莊鎮(zhèn)南內(nèi)環(huán)街158號(hào)智慧產(chǎn)業(yè)園A座。

敘述節(jié)奏是敘事類(lèi)作品產(chǎn)生特有的藝術(shù)魅力的重要因素，具體指的是敘述過(guò)程中起伏變化所產(chǎn)生的話(huà)語(yǔ)的音樂(lè)感和跌宕美。

延緩敘述節(jié)奏的手法有鋪張敘述（情節(jié)延遲搖擺）、增加描寫(xiě)等；加快敘述節(jié)奏的手法有概括敘述，減少描寫(xiě)，利用對(duì)話(huà)、書(shū)信等方式（含現(xiàn)實(shí)與回憶交錯(cuò)）等。

不同的敘述節(jié)奏還表現(xiàn)著不同的情趣，帶著不同的審美意味。小說(shuō)家會(huì)在敘述當(dāng)中采用不同的敘事節(jié)奏來(lái)產(chǎn)生多變的敘事速度，有助于塑造人物形象和深化主題，使作品實(shí)現(xiàn)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

敘述風(fēng)格指的是小說(shuō)家在敘述過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)特色，它受作者的個(gè)人經(jīng)歷、思想情感、藝術(shù)修養(yǎng)等多種因素影響。

常見(jiàn)的敘述風(fēng)格包括平實(shí)自然、幽默風(fēng)趣、華麗繁復(fù)、深沉厚重等。考生需要通過(guò)閱讀大量的小說(shuō)作品，去體會(huì)和感悟不同的敘述風(fēng)格。

敘述結(jié)構(gòu)是小說(shuō)作品的基本框架，是作家為了表現(xiàn)主題思想、塑造人物形象、安排情節(jié)發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的。

常見(jiàn)的敘述結(jié)構(gòu)包括順敘、倒敘、插敘等。順敘是按照時(shí)間發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述；倒敘是將某些發(fā)生較晚的情節(jié)或結(jié)尾先行交代，再回過(guò)頭來(lái)敘述來(lái)龍去脈、前因后果和發(fā)展過(guò)程；插敘是在順敘中暫時(shí)中斷主要情節(jié)的進(jìn)展，而插入相關(guān)事件的說(shuō)明。

除了這些基本的敘述結(jié)構(gòu)外，還有補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)?、合敘等多種敘述結(jié)構(gòu)?？忌枰斫獠⒄莆者@些敘述結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用，以便在閱讀和分析小說(shuō)時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)特色。

敘述視角是小說(shuō)敘述的重要組成部分，它決定了讀者獲取信息的范圍和方式。

常見(jiàn)的敘述視角包括全知視角、限制視角和純客觀(guān)視角等。全知視角中，敘述者無(wú)所不在、無(wú)所不知；限制視角則通過(guò)特定人物的視角來(lái)呈現(xiàn)故事；純客觀(guān)視角則只寫(xiě)讀者眼睛能看到和耳朵能聽(tīng)到的信息，其他的信息一概不寫(xiě)。

考生需要理解并掌握不同的敘述視角對(duì)小說(shuō)敘述的影響和作用，以便在閱讀和分析小說(shuō)時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握作品的敘述特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

敘事人稱(chēng)是指敘述者觀(guān)察和敘述故事的角度和身份。常見(jiàn)的敘事人稱(chēng)有以下三種：

..人稱(chēng)（我）：敘述者以自己的視角來(lái)講述故事，這種敘述方式能夠直接表達(dá)敘述者的感受和思考，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度。

第二人稱(chēng)（你）：雖然第二人稱(chēng)在小說(shuō)中并不常見(jiàn)，但它可以創(chuàng)造出一種與讀者直接對(duì)話(huà)的效果，讓讀者更加身臨其境地參與到故事中來(lái)。

第三人稱(chēng)（他/她/它）：敘述者以第三方的身份來(lái)講述故事，這種方式能夠客觀(guān)地呈現(xiàn)故事的全貌，不受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也有助于塑造更多的人物形象和展現(xiàn)更豐富的情節(jié)。

敘事順序是指故事情節(jié)發(fā)展的先后順序，不同的敘事順序可以產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。常見(jiàn)的敘事順序有以下三種：

順敘：按照故事發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行敘述，使讀者能夠清晰地了解故事的來(lái)龍去脈，有助于情節(jié)的展開(kāi)和人物形象的塑造。

倒敘：將故事的結(jié)局或某個(gè)重要片段提前敘述，然后再交代故事的起因和經(jīng)過(guò)。這種敘述方式可以產(chǎn)生懸念，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能夠使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

插敘：在敘述主要情節(jié)的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述，插入與主要情節(jié)相關(guān)的其他內(nèi)容。這種敘述方式可以豐富故事內(nèi)容，使情節(jié)更加曲折、人物形象更加豐滿(mǎn)。

在小說(shuō)閱讀中，敘事人稱(chēng)和敘事順序的選擇往往與小說(shuō)的主題、人物塑造以及情節(jié)發(fā)展密切相關(guān)。不同的敘事人稱(chēng)和敘事順序可以產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，為讀者帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)。因此，在閱讀小說(shuō)時(shí)，我們需要關(guān)注這些元素，以更好地理解小說(shuō)的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

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