高考臨近反而學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？太原醍醐高補(bǔ)，隨著高考的臨近，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己似乎陷入了一種“學(xué)習(xí)困境”。原本緊湊有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏開始變得雜亂無章，學(xué)習(xí)效率直線下降，知識(shí)點(diǎn)難以在腦海中留下痕跡，無論怎么努力記憶都顯得力不從心。

學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系愈發(fā)緊密。然而，我們必須認(rèn)識(shí)到，疲勞戰(zhàn)術(shù)并不能帶來高效的復(fù)習(xí)效果。相反，臨近高考，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為了首要任務(wù)。適當(dāng)?shù)男菡头潘刹粌H不會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，反而能夠顯著提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效益。

許多考生在備考過程中，往往陷入了一種“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)，認(rèn)為做題越多，效果越好。然而，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致“心理飽和”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，反而影響學(xué)習(xí)效率。實(shí)際上，隨著高考的臨近，考生們更應(yīng)該回歸課本，從課本中尋找知識(shí)的根源和本質(zhì)。

在備考過程中，要合理分配時(shí)間，對(duì)于反應(yīng)較重的學(xué)科可以暫時(shí)少安排一些時(shí)間，而反應(yīng)較輕的學(xué)科則可以多安排一些時(shí)間，這樣能夠更好地平衡各科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高整體學(xué)習(xí)效率。

大腦在清新的環(huán)境中更加活躍，疲憊時(shí)去戶外走走或背誦知識(shí)，有助于提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，高考也是對(duì)心理承受能力的考驗(yàn)，做好心理調(diào)適，以平和的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)如何助孩子一臂之力？

家長(zhǎng)在孩子高考前，應(yīng)成為他們.堅(jiān)實(shí)的后盾。密切關(guān)注孩子的身心狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通并提供支持，幫助他們以..狀態(tài)迎接高考。

孩子擔(dān)心高考發(fā)揮失常，家長(zhǎng)可以這樣應(yīng)對(duì)：

家長(zhǎng)要給予孩子信心和支持，告訴他們高級(jí)別的正規(guī)考試，如高考，出題都會(huì)經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的篩選，不會(huì)出現(xiàn)過于偏、怪、難的題目。這樣可以減輕孩子的焦慮感，讓他們相信自己的實(shí)力。

太原醍醐高補(bǔ)學(xué)校的老師們說：決定學(xué)習(xí)成績(jī)的有三個(gè)方面的條件：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心態(tài)。三者相輔相成，方能助力學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。